■ 縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉廣英 劉海英
“每位學(xué)生都能成才嗎？這要看他是靈芝草還是狗尾巴花，靈芝草長在懸崖上，狗尾花到處都是。 ”當(dāng)我和劉旺達(dá)的家長交流時(shí)，沒想到，他的爸爸給我說了這樣的一通話。
??? 我懵了，面對(duì)家長的不理解和對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)，我委婉地批評(píng)了家長的想法和做法。劉旺達(dá)的爸爸也認(rèn)識(shí)到自己教育方法的不對(duì)，和盤托出對(duì)他教育的失誤。
??? 劉旺達(dá)的父母婚后一直沒有孩子，他的母親三十五歲才生了他。因此對(duì)他百般疼愛，甚至于溺愛。父母都做生意，他入學(xué)時(shí)年齡偏小，平時(shí)家長疏于管理，孩子自我管理能力差，不愛做作業(yè)，不服從管教，愛撒謊編出各種理由為自己辯解，后來成績?cè)絹碓讲?。父親脾氣暴躁，要么惡狠狠罵幾句，要么狠狠地打。加之學(xué)校教師的冷漠，同學(xué)的嘲笑，漸漸地，他越來越自卑、孤獨(dú)、叛逆、不思進(jìn)取。
??? 了解到他的這種情況，我思忖著：怎樣幫他進(jìn)步呢？
??? 忽然，我靈光一閃，記得讀過一篇文章，文中寫到：在一次國際雜技比賽中，重達(dá)九噸的鯨魚在訓(xùn)練師的引導(dǎo)下，輕松越過離水面七米高的距離，并能做各種高難度的動(dòng)作，引起全場觀眾的喝彩。當(dāng)記者問到訓(xùn)練過程時(shí)，訓(xùn)練師輕描淡寫地揭示了秘密：“在訓(xùn)練時(shí)，只是每次上升一厘米。 ”我何不學(xué)學(xué)那精明的訓(xùn)練師，對(duì)劉旺達(dá)每次提一點(diǎn)點(diǎn)要求，讓他享受到成功的快樂，從而揚(yáng)起自信陽光的風(fēng)帆并能闊步前進(jìn)呢？
??? 第二天，劉旺達(dá)的作業(yè)照例沒完成，來到了我的辦公室?！凹偃缒隳茉俣昼妰?nèi)，把老師布置作業(yè)的一半寫完，我就在全班表揚(yáng)你!”他不情愿的在我給準(zhǔn)備好的紙上寫了起來，雖然寫字很慢但還算工整。我感覺到那一次他的作業(yè)，是做得最快的一次。我在全班表揚(yáng)了他。
??? 以后，我常常給他提出小要求并用各種獎(jiǎng)勵(lì)方式來激勵(lì)他聽講、做作業(yè)、甚至值日。家長放學(xué)來接孩子，我常在別的家長和她母親的面前表揚(yáng)他，劉旺達(dá)的臉上漸漸有了光芒。在與他的父親的反復(fù)交流中，他也似乎意識(shí)到什么，對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式也漸漸發(fā)生了變化。一個(gè)月后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變，身邊有了朋友，成績也有了明顯的提高，自信和陽光洋溢在他的臉龐！
??? 作為教師，我們就應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有他們自己獨(dú)特的個(gè)性，我們要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡力捕捉他們身上顯現(xiàn)的或潛在的創(chuàng)造力火花，為每個(gè)學(xué)生提供自我表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，并使他們獲得成功的體驗(yàn)。每一位學(xué)生都是一朵花，不管他是“靈芝”還是“狗尾”，都有盛開的理由。