德州市石蘆街小學教師黨潔

在這場戰(zhàn)“疫”中，有太多“逆行者”用行動詮釋責任，用堅守書寫擔當。雖然不能像醫(yī)護人員一樣沖鋒陷陣，也不能像軍人一般筑起堅固的防線，但我深知，疫情當前，把平凡的事做好就是不平凡。身處教書育人“陣地”，我默默堅守，用好“疫情活教材”，完成“學生停課不停學，教師離校不離教”任務，做“云端”的守護者。

“線上學習不同于線下教學，如何保證教學質量才是關鍵?！?022年3月14日，“空中課堂”再次開課，我早早地等在電腦旁，與學生開始形式獨特的“對話”：一邊在線教學，一邊隨時準備解答學生的疑問。一堂課結束，我根據所講課程內容，結合同學們的情況布置作業(yè)，了解每位學生的最新動態(tài)。幾天磨合后，學生們慢慢適應了線上學習的節(jié)奏，我倍感欣慰。除了用微信發(fā)送日常消息外，我常用釘釘家校本及時批改作業(yè)，先編輯評語，再單獨發(fā)給家長并語音叮囑訂正。一天下來，僅作業(yè)批改就要花上2個多小時，長時間面對屏幕，有時感覺頭暈目眩，但一想到“一切都是為了孩子”，雖然辛苦，但也值得?！胺彩卤刈饔诩殻捎趯?，你若緊盯，學生便會緊跟?！痹谖业呐ο?，學生的學習如同在校一樣。

在線學習平臺是連接教師與學生遠程學習的紐帶。這種教學模式的新體驗，讓我意識到一個老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時俱進，“十八般武藝，樣樣精通”。為了最大限度地爭取家長、方便學生，結合學校的視頻課程，我開始探索更多教學軟件輔助線上教學。我在群里一步步指導軟件的使用方法，讓每個家長都看得清楚、聽得明白。開始時，由于家長們對軟件不熟悉，各種問題接踵而至，有時在群里答疑解惑，有時電話單獨聯系。我不厭其煩，一遍又一遍地指導大家正確操作軟件。

作為班主任，除了上好課，還要時時關注學生的生活和思想狀態(tài)，并引導他們積極面對生活，正確看待疫情并能獲得正能量的感悟。這次疫情，在給我們帶來災難的同時，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。我要利用好這活生生的教材，引領學生上好這一人生大課。每天，我都會詳細詢問、及時上報學生的出行狀況和身體健康情況，提醒學生做好防護，自覺做科學防疫的傳播者、謠言的粉碎者，在傳播知識的同時，為同學們提供關懷與心靈撫慰。我要以“生命守護者”的專業(yè)職責，與家長們一起保護學生的身心健康、保障適切有序的居家學習環(huán)境，讓“停課不停學”成為師生特殊而寶貴的人生經歷。我們經常說“言傳不如身教”，從線上教學至今，我不但上好自己的語文課，還堅持和學生一起聽其他老師的課，做到取長補短。我相信我的自律或多或少會對學生產生影響。

天使在前線，教師是后盾，教育青少年，科學抗疫情。“山河會無恙，世人終安康，疫情終會盡，陌上花似錦?！毕Ｍ缛諔?zhàn)勝疫情，快點見到班里那群可愛的同學們。