王國(guó)梁

上初二的時(shí)候，我們的語文老師突然調(diào)走，學(xué)校臨時(shí)決定讓教體育的石老師來教我們語文。那個(gè)年代的鄉(xiāng)村中學(xué)，這樣的安排很尋常。

石老師是個(gè)20多歲的小伙子，個(gè)兒高，黑瘦，嗓門大。他教我們體育的時(shí)候跟我們打成一片，同學(xué)們都不怕他，當(dāng)著他的面叫他的外號(hào)“石頭”。他的確有石頭的特質(zhì)，剛硬有余，柔婉不足，似乎與詩(shī)情畫意的語文課不搭調(diào)。

上課了，石老師在講臺(tái)上正兒八經(jīng)給我們講語文課。同學(xué)們都覺得有些“出戲”，調(diào)皮的男同學(xué)故意跟他打岔：“石老師，咱們先去操場(chǎng)跑兩圈吧！”同學(xué)們哄堂大笑，石老師說：“好啊，以后的語文課咱們有機(jī)會(huì)就去外面上?！笔蠋煴緛砭吐曇艉榱?，他的講課聲在室內(nèi)更顯得洪亮，很有感染力。一堂課下來，同學(xué)們都暗暗佩服，原來教體育的石老師還真有兩下子呢。

讓我們沒想到的是，后來的語文課，我們真的有了很多次在室外上的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)描寫春天的課文時(shí)，石老師帶我們?nèi)W(xué)校外面尋找春天。他教我們調(diào)動(dòng)各種感觀，去看春、聽春、嗅春。那次的語文課，我生平第一次感受到來自大自然的美。我生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，是個(gè)粗枝大葉的人，春夏秋冬的景色在我眼里熟視無睹，我從來沒留意過什么花花草草、藍(lán)天白云、清風(fēng)鳥鳴。而石老師教我們?nèi)リP(guān)注這些，我也由此為自己打開了一片新天地。原來，生硬的“石頭”也有溫情的一面。

我們跟著石老師去桃園賞花，去柳林聽風(fēng)，語文課上得那叫一個(gè)愜意。這是一種前所未有的體驗(yàn)，我們從來沒想過語文課還可以這樣上。我覺得，大概是因?yàn)槭蠋熓求w育老師，比較擅長(zhǎng)“戶外教學(xué)”，所以總帶我們往外跑。這種方式，特別受同學(xué)們歡迎。

學(xué)了古詩(shī)詞以后，石老師在課堂上進(jìn)行古詩(shī)詞背誦和接龍比賽。他把我們分成兩隊(duì)，獲勝的一組有獎(jiǎng)勵(lì)。果然是體育老師，有競(jìng)技意識(shí)，啥事都想比個(gè)高下。我們都怕失敗，使勁兒背古詩(shī)詞。那堂古詩(shī)詞大賽對(duì)我們來說，精彩程度不亞于如今電視上的詩(shī)詞大會(huì)。熱鬧的課堂上，不時(shí)想起掌聲和歡笑聲，惹得隔壁班的老師都過來敲門抗議了。比賽的獲勝者，石老師的獎(jiǎng)勵(lì)竟然是讓獲勝隊(duì)員自由安排一堂語文課，可以去學(xué)校外面的果園看風(fēng)景。

年輕的石老師把他的熱情都帶到了教學(xué)中，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的態(tài)度卻改變了。領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心他的課上得太松散，有時(shí)候跟鬧著玩似的，會(huì)耽誤學(xué)生。很多老師也不滿石老師這種“另類教學(xué)法”，因?yàn)閯e的班同學(xué)都羨慕我們，其他老師感覺自己的課少了趣味性。不久后的期末考試，我們班成績(jī)平平。領(lǐng)導(dǎo)和老師更有話說了，正好當(dāng)時(shí)學(xué)校來了新老師，石老師便又被安排教體育去了。

從那以后，我們?cè)僖矝]上過那么有趣的語文課了。

多年以后，我回想自己的語文老師，覺得教體育的語文老師石老師是對(duì)我影響最深遠(yuǎn)的一個(gè)。他不經(jīng)意間完成了我的生活美學(xué)的啟蒙，如果不是他，我從來沒發(fā)現(xiàn)大自然中蘊(yùn)藏了那么多美好。還有，他教過的那些古詩(shī)詞，我至今倒背如流。